tag:blogger.com,1999:blog-80553172178210439542024-03-06T01:05:40.874-08:00Lengua de Señas VenezolanaYorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-60284022708074651382012-06-30T18:38:00.001-07:002012-06-30T18:38:12.847-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #20124d; font-size: x-large;">VERBOS (LSV)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/8EBRDDYuEys?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<br />Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-60441297422447615502012-06-29T17:24:00.004-07:002012-06-29T17:26:18.322-07:00<span style="color: #20124d; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Muy interesante, esperamos que en Venezuela siga creciendo al igual que en Francia.</b></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b><br /></b></span><br />
<b><span style="color: #20124d; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">...que los Sordos franceses tienen una página web muy interesante, donde puedes ver, entre otras cosas, videos llenos de humor, en Lengua de Senas Francesa (LSF)? Puedes visitarla en la dirección <a href="http://www.sourds.net/" style="border: none;" target="_blank">http://www.sourds.net/</a>.
</span></b><br />
<b><span style="color: #20124d; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></b><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>Hay allí, entre muchas otras cosas interesantes, una página con biografías de sordos famosos y otra con fotografías de personajes oyentes famosos sorprendidos por la cámara mientras hacían gestos ostentosos –se llama «hablar con los gestos» . La página que más me gustó, sin embargo, es una en la que se muestran videos de humor breves, hechos por un colectivo de Sordos que se autodenominan «la mano de los sordos» (Le main des sourds), y que resultan bastante graciosos. Los videos están en formato flash, y son bastante livianos. Puedes encontrarlos haciendo clic aquí. Anímate a visitar esa página (todo lo escrito está en francés, pero hay también muchos materiales en LSF).</b></span>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-16294808988234618462012-06-29T17:21:00.003-07:002012-06-29T17:21:39.244-07:00<br />
<h2 style="color: blue; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 24px; font-weight: normal; text-align: center;">
<img border="0" height="129" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/_wsb_223x129_sabias_que....JPG" style="height: 129px; width: 223px;" width="223" /> <span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white;"> </span><img border="0" height="100" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/AN1091.GIF" style="background-color: white; height: 100px; width: 62px;" width="62" /></h2>
<div>
<div>
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">... uno de los más conocidos atractivos que ofrecía París a sus moradores y visitantes, desde finales del Siglo XVIII y hasta principios del XIX fueron las lecturas o demostraciones públicas de los saberes de los alumnos de la escuela de sordos?</span></div>
<div>
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">El Abad Michel de l´Epée había promovido estas actividades ya con sus primeros alumnos. Para eso alquilaba un local donde recibir a gran cantidad de personas, y publicaba invitaciones en los diarios locales ofreciendo el espectáculo de los prodigios que la educación obraba en los sordos de nacimiento. En esas “lecturas”, el público les hacía a los Sordos preguntas de todo tipo, que el Abad traducía al francés señado a los Sordos. Estos, a su vez, contestaban en señas o por escrito a las preguntas, maravillando a los presentes con sus conocimientos y agudos juicios. El Abad Roch Ambroise Cucurron Sicard, quien en 1789 sucedió a de l´Epée al frente de la escuela, continuó con esos espectáculos, que le permitían conseguir donaciones y apoyos de todo tipo. A principios del año 1815, Sicard temía que las tropas de Napoleón tomaran París (Sicard era defensor de la monarquía tradicional, y enemigo de Napoléon). Por eso, decidió alejarse por unos meses de Francia y emprendió un viaje a Londres con dos de sus maestros más brillantes, los Sordos Jean Massieu y Laurent Clerc. En Inglaterra, los tres realizaron varias de sus famosas “lecturas”. Algunas de ellas fueron recogidas y publicadas, en una edición bilingüe en francés e inglés. El libro, editado en 1815, está hoy disponible en una edición facsimilar hecha por la “Bibliotheque Interuniversitaire de Médecine” (BIUM). Se titula, en español, </span><a href="http://web2.bium.univ-paris5.fr/livanc/?cote=extijso00002&p=1&do=page" style="background-color: white;">http://web2.bium.univ-paris5.fr/livanc/?cote=extijso00002&p=1&do=page</a></div>
</div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-54810009964746876272012-06-29T17:19:00.000-07:002012-06-29T17:20:16.053-07:00<br />
<h2 style="color: blue; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 24px; font-weight: normal; text-align: center;">
<span style="background-color: white;"> </span><img border="0" height="129" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/_wsb_223x129_sabias_que....JPG" style="background-color: white; height: 129px; width: 223px;" width="223" /><span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white;"> </span> <img border="0" height="100" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/AN1091.GIF" style="height: 100px; width: 62px;" width="62" /></h2>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="text-align: justify;"><span style="color: #20124d;">dos de las 25 constituciones que Venezuela ha tenido desde su fundación como república en 1811, mencionan directamente a los sordos? Se trata, curiosamente, de la más antigua (1811) y de la más nueva (1999) de las constituciones venezolanas. </span></span><a href="http://www.cultura-sorda.eu/resources/Dos+menciones+a+los+sordos+en+las+constituciones+venezolanas.pdf" style="background-color: white;">http://www.cultura-sorda.eu/resources/Dos+menciones+a+los+sordos+en+las+constituciones+venezolanas.pdf</a></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-40288911561104554702012-06-29T17:11:00.004-07:002012-06-29T17:14:25.888-07:00<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><span style="font-weight: bold;">antes de contar con números, los seres humanos contaban con gestos, se</span><span style="font-weight: bold;">ñalando partes del cuerpo? Los nombres de esas partes del cuerpo llegaron, en algún momento, a significar el número mismo. A partir de ese esquema pudieron evolucionar, en niveles cada vez mayores de abstracción, los nombres de los números.</span></span><span style="color: #20124d;">A esa conclusión arribaron numerosos antropólogos que estudiaron pueblos originarios de varios continentes a finales del Siglo XIX y principios del XX. Así, por ejemplo, en lengua papua se contaba con las palabras que indicaban los dedos de la mano derecha, se continuaba con las articulaciones del brazo y partes de la cara del lado derecho, y luego se seguía con las del lado izquierdo. Así se hacía hasta alcanzar el número 22 (en el dedo meñique de la mano izquierda).Alcanzada esta cifra, se hacía una marca en algún objeto, y se volvía a comenzar: </span><span style="color: #20124d;"><img border="0" height="2096" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/_wsb_217x223_Numeros_gestos.jpg" style="height: 223px; width: 217px;" width="2022" /></span><span style="color: #20124d;">1 <span style="font-style: italic;">anusi</span> meñique de la mano derecha</span><span style="color: #20124d;">2 <i>doro</i> anular de la mano derecha</span><span style="color: #20124d;">3 <i>doro</i> dedo medio de la mano derecha</span><span style="color: #20124d;">4 <i>doro</i> índice de la mano derecha</span><span style="color: #20124d;">5 <span style="font-style: italic;">ubei </span> pulgar de la mano derecha</span><span style="color: #20124d;">6<span style="font-style: italic;"> tama </span> muñeca derecha</span><span style="color: #20124d;">7 <span style="font-style: italic;">unubo </span> codo derecho</span><span style="color: #20124d;">8 <span style="font-style: italic;">visa </span> hombro derecho</span><span style="color: #20124d;">9 <span style="font-style: italic;">denoro </span> oreja derecha</span><span style="color: #20124d;">10 <span style="font-style: italic;">diti </span> ojo derecho</span><span style="color: #20124d;">11 <span style="font-style: italic;">medo</span> nariz</span><span style="color: #20124d;">12 <span style="font-style: italic;">bee</span> boca</span><span style="color: #20124d;">etc...</span></span><br />
<h4>
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Similares esquemas fueron observados en muchos pueblos. Algunos de esos esquemas incluían asimismo los dedos del pie y otras partes del cuerpo (<span style="font-weight: bold;">redactado por Alejandro Oviedo, en abril de 2010</span>)</span></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-85090991978800167042012-06-29T17:09:00.000-07:002012-06-29T17:10:21.225-07:00<br />
<div style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<img border="0" height="640" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/gatsordo.gif" style="height: 64px; width: 55px;" width="550" /><span style="font-size: 12px; font-weight: bold;">... los gatos nacidos sordos ven mucho mejor que los gatos que oyen?</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="DE">Eso fue determinado por un estudio realizado en la Universidad de Ontario (Canadá) y publicado en la revista <span style="font-style: italic;">Nature Neurosciences.</span> El estudio confirma la extraordinaria plasticidad del cerebro. Según descubrieron los investigadores, en aquellos animales que nacen sordos, el cerebro se reorganiza para compensar la limitación que produce el sentido perdido. Las zonas del cerebro destinadas normalmente a procesar las se</span><span lang="DE">ñ</span><span lang="DE">ales auditivas se dedican a procesar se</span><span lang="DE">ñ</span><span lang="DE">ales visuales, con lo que el animal desarrolla una visión más aguda que la de los gatos que pueden oír. <a href="http://www.ladepeche.fr/article/2010/10/11/924721-Les-chats-sourds-ont-une-meilleure-vision.html" style="border: none; color: #b642a5;">En este enlace puedes encontrar un artículo en francés sobre este interesante tema</a>(</span><a href="http://www.ladepeche.fr/article/2010/10/11/924721-les-chats-sourds-ont-une-meilleure-vision.html" style="background-color: white;">http://www.ladepeche.fr/article/2010/10/11/924721-les-chats-sourds-ont-une-meilleure-vision.html</a>)<span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white;">(gracias a Olivier Heral por la información!).</span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-48094611783308800982012-06-29T17:06:00.000-07:002012-06-29T17:06:33.582-07:00<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cultura-sorda.eu/resources/_wsb_168x139_sabias_que....JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/_wsb_168x139_sabias_que....JPG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 12px; font-weight: bold; text-align: justify;"><a href="http://www.facebook.com/home.php?sk=group_166524960078218&id=169116866485694#%21/home.php?sk=group_166524960078218" style="border: none; color: blue; font-weight: normal;"><img border="0" height="232" src="http://www.cultura-sorda.eu/resources/_wsb_196x87_amigosdelacausa.jpg" style="height: 87px; width: 196px;" width="526" /></a> ... en Paraguay acaban de abrir un interesante grupo de discusión sobre la sordera, basado en la red facebook?</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"> Te invitamos a visitarlo,</span><a href="http://www.facebook.com/groups/166524960078218/">http://www.facebook.com/groups/166524960078218/</a></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-74734428767113018072012-06-29T17:00:00.001-07:002012-06-29T17:04:53.831-07:00<br />
<h2 style="background-image: none; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; font-weight: normal; line-height: 19px; margin: 0px 0px 0.6em; overflow: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em;">
<span class="mw-headline" id="N.C3.BAmero_de_usuarios_de_la_LSV"><span style="color: #20124d; font-family: inherit; font-size: x-large;">Número de usuarios de la LSV</span></span></h2>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"></span></span><br />
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;">Entre los usuarios de la LSV se incluye tanto a los Sordos que tienen esta lengua como su principal medio de comunicación, como a los oyentes que poseen conocimientos fluidos de ella.</span></span></div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;">
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
No se conoce el número exacto de usuarios de esta lengua (ningún censo ha considerado, hasta ahora, las especificidades culturales y lingüísticas de esta comunidad). Hay, sin embargo, algunos criterios que permiten especular que esa comunidad tiene cerca de quince mil personas. Esto se basa en interpretaciones de otros datos disponibles, tales como el número de niños sordos que son atendidos por el sistema educativo público nacional (más de tres mil, en 2004), el número de afiliados a las asociaciones de Sordos del país (cerca de nueve mil, en 1997) y las cifras ofrecidas por los organismos internacionales de salud (0,2% de los niños nacidos son sordos).</div>
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
De resultar ciertas estas estimaciones, los usuarios de la LSV constituirían la tercera minoría lingüística autóctona del país, tras de los pueblos <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Way%C3%BAu" style="background-image: none; text-decoration: none;" title="Wayúu">wayúu</a> y <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Waraw" style="background-image: none; text-decoration: none;" title="Waraw">waraw</a>.</div>
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEHg58Qa9sHIWUf7UUTMgmlrSZjvDqVa1bnY_GUoz7oovNLSfTKJULOOq5fgsW_SR4u2_88HYguluqMvvxqkKLxPVGR73uZL6vMt1egW_x6PW4q7KN4pSyITOv0UfP-bf-FSexEqu98k4/s1600/538550_414362761947791_1956916970_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEHg58Qa9sHIWUf7UUTMgmlrSZjvDqVa1bnY_GUoz7oovNLSfTKJULOOq5fgsW_SR4u2_88HYguluqMvvxqkKLxPVGR73uZL6vMt1egW_x6PW4q7KN4pSyITOv0UfP-bf-FSexEqu98k4/s1600/538550_414362761947791_1956916970_n.jpg" /></a></div>
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
<br /></div>
</span></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-26274786472384195572012-06-29T16:58:00.000-07:002012-06-29T17:03:39.593-07:00<br />
<h2 style="background-image: none; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; font-weight: normal; line-height: 19px; margin: 0px 0px 0.6em; overflow: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em;">
<span class="mw-headline" id="Estudios_sobre_la_LSV"><span style="color: #20124d; font-family: inherit; font-size: x-large;">Estudios sobre la LSV</span></span></h2>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Las investigaciones hechas sobre la LSV indican que esta lengua posee los mismos elementos estructurales descritos para otras lenguas de señas: uso de señas direccionales, uso de señas con clasificadores, cambios en la forma de las señas para indicar matices modales y aspectuales, fuerte dependencia pragmática para definir los roles argumentales, etc. Además de investigaciones sobre la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Gramática">gramática</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> de la LSV, se han realizado también estudios en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicoling%C3%BC%C3%ADstica" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Psicolingüística">psicolingüística</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> (adquisición en niños sordos, principalmente),</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Socioling%C3%BC%C3%ADstica" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Sociolingüística">sociolingüística</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Etnoling%C3%BC%C3%ADstica" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Etnolingüística">etnolingüística</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> en la comunidad Sorda del país.</span></span>
</span></div>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpNN6ql_NHCqNj2lvRGVAvTkyYB8CPhjr33m33Mj3wvX8RMqMFdlDl11YY9hlH7HMqjk0MW1dWjBhV3f4baODLhZKLO0WAojVckHZa9G5Bg6v1yGPho2BBxZtjpQkvGFwUywecZ0eJ6tk/s1600/417327_348397955178049_68379460_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="272" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpNN6ql_NHCqNj2lvRGVAvTkyYB8CPhjr33m33Mj3wvX8RMqMFdlDl11YY9hlH7HMqjk0MW1dWjBhV3f4baODLhZKLO0WAojVckHZa9G5Bg6v1yGPho2BBxZtjpQkvGFwUywecZ0eJ6tk/s320/417327_348397955178049_68379460_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-49693350876567229792012-06-29T16:54:00.007-07:002012-06-29T17:02:06.567-07:00<br />
<span class="mw-headline" id="Estatus_oficial_de_la_lengua"><span style="color: #20124d; font-size: x-large;">Estatus oficial de la lengua</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">En 1999, y después de un intenso cabildeo de las asociaciones de Sordos de toda Venezuela, los legisladores incluyeron dos menciones a la LSV en la</span><span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n" style="background-color: white; background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Constitución">Constituciónen</a><span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> </span><span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">el articulo81 hece mencion de que las personas sordas pueden comunicarse a traves de la Lengua de Señas Venezolana de la</span><span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Bolivariana_de_Venezuela" style="background-color: white; background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="República Bolivariana de Venezuela">República Bolivariana de Venezuela</a><span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">: el artículo 81 reconoce el derecho de las personas Sordas a comunicarse por medio de la LSV, mientras que el 101 establece que ese grupo de personas tiene el derecho de ser informado, en su lengua, a través de la televisión pública y privada.</span></div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"></span></span><br />
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;">
<span style="color: #20124d;">El estatus de la LSV permanece, sin embargo, en una posición jurídica inferior a la de las lenguas reconocidas oficialmente por la constitución. En su artículo 9, el máximo texto jurídico venezolano concede estatus de "lenguas oficiales" al castellano (en toda la república) y a las lenguas indígenas (en sus territorios ancestrales). A la LSV no se le otorga tal reconocimiento. En su redacción actual, sólo se concede el derecho a su uso. Específicamente, la lengua de señas en venezuela fue fundada por Jose Arquero Urbano a los 4 meses del año 1950 en Caracas. José Arquero Urbano fue una figura esencial en la historia reciente de los sordos en Venezuela, y un líder destacado de la comunidad sorda española. Fue el promotor, uno de los fundadores y primer presidente de la Asociación de Sordos de Caracas, y su influencia en la comunidad fue tal que muchas personas sordas lo consideran el creador de la lengua de señas venezolana.</span></div>
<br />Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-54083510730461419962012-06-29T16:52:00.003-07:002012-06-29T17:01:38.713-07:00<br />
<h2 style="background-image: none; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; font-weight: normal; line-height: 19px; margin: 0px 0px 0.6em; overflow: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em;">
<span class="mw-headline" id="Or.C3.ADgenes_de_la_LSV"><span style="color: #20124d; font-family: inherit; font-size: x-large;">Orígenes de la LSV</span></span></h2>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Las primeras menciones conocidas acerca de una comunidad de personas con discapacidad auditiva usuarios de una lengua de señas en Venezuela se remontan a la década de 1930, tras la fundación de la primera escuela que acogió a niños con deficiencias auditivas en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caracas" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Caracas">Caracas</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">, la capital del país. Esa escuela, el </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Venezolano_de_Ciegos_y_Sordomudos&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Instituto Venezolano de Ciegos y Sordomudos (aún no redactado)">Instituto Venezolano de Ciegos y Sordomudos</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> (IVCyS), fundada en 1935, permitió la formación de una pequeña comunidad de señantes, que a partir de las señas caseras traídas por cada uno, fue configurando un código común. Más adelante, la administración del IVCyS decidió separar los niños sordos de los ciegos y se fundó, para los primeros, la </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escuela_Taller_de_Sordomudos&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Escuela Taller de Sordomudos (aún no redactado)">Escuela Taller de Sordomudos</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">. En esta se empleó a maestros oyentes formados en España, que conocían la </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_de_se%C3%B1as_espa%C3%B1ola" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Lengua de señas española">lengua</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> de las personas con discapacidad auditiva de ese país. El contacto entre el código desarrollado hasta entonces por los niños y la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_de_signos_espa%C3%B1ola" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Lengua de signos española">LSE</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> hablada por los maestros parece ser el origen de lo que hoy es la LSV. Más adelante, en 1950, varios miembros de la primera generación de alumnos de esas instituciones fundaron la </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Asociaci%C3%B3n_de_Sordomudos_de_Caracas&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="Asociación de Sordomudos de Caracas (aún no redactado)">Asociación de Sordomudos de Caracas</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">, bajo la dirección de </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jos%C3%A9_Arquero_Urbano&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;" title="José Arquero Urbano (aún no redactado)">José Arquero Urbano</a><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">, un inmigrante que había sido líder de los sordos madrileños. La influencia de las señas traídas por Arquero Urbano volvió a transformar la LSV, según relatan viejos testigos de aquella época. Por este relato, muchos sordos venezolanos asumen hoy que ese sordo español fue el creador de la LSV (que se diferencia sensiblemente de la lengua usada por los sordos de España).</span></span>
</span></div>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMKgDVCFXbza9lZaYJZy89GCSDxsZqh3R1nl0qEJHM1hDekw3THOl2bmqSj8u21XixF6DpCkN85msEHiS92V20XcIFSFuFKktObvrrnEu8K4S5-lkLOYVXfjc_cNhB6JVFkEYJP5w_86o/s1600/533947_442600575757786_662697097_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="297" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMKgDVCFXbza9lZaYJZy89GCSDxsZqh3R1nl0qEJHM1hDekw3THOl2bmqSj8u21XixF6DpCkN85msEHiS92V20XcIFSFuFKktObvrrnEu8K4S5-lkLOYVXfjc_cNhB6JVFkEYJP5w_86o/s320/533947_442600575757786_662697097_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<span class="mw-headline"><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-40434407737167332072012-06-28T15:24:00.001-07:002012-06-28T15:24:42.779-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #20124d; font-size: large;">CONOCIENDO LOS ESTADOS DE VENEZUELA (L.S.V)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/9AfsJ7D8UZ4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-59239809955446494952012-06-28T15:12:00.002-07:002012-06-28T15:15:24.766-07:00<br />
<h2 class="PostHeaderIcon-wrapper" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 16px; margin: 0.2em 0px; padding: 0px; text-align: left; text-transform: uppercase;">
<span style="color: #20124d; font-size: large;">CONOCIENDO LA LSV</span></h2>
<div>
<span style="color: #20124d; font-size: large;"><br /></span></div>
<div>
<span style="color: #351c75;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; text-align: left;">La Lengua</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; text-align: left;"> de Señas Venezolana (LSV) es una lengua visual-gestual usada principalmente por miembros de la comunidad sorda venezolana, e independiente del español.</span></span>
</div>
<div>
<span style="color: #351c75;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; text-align: left;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana; font-size: 13px; text-align: left;"><span style="color: #351c75;">la lengua de señas es: “una lengua que se “habla” con las manos y las expresiones y posturas del cuerpo y de la cara. Tal lengua viene siendo llamada, desde hace más de una década, lengua de señas venezolana (LSV). La LSV tiene una gramática y un vocabulario propios, que la diferencian de las lenguas de señas de otros países.”</span></span>
</div>
<div>
<span style="font-family: Verdana; font-size: 13px; text-align: left;"><span style="color: #351c75;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDOHIyD8BYLzDzJCnMmPHoOOGia5mdooXKol9Bgr4t3tipHjetaSV3ehSO62RnbQuz3R2WKn5wTeLu3WLQ6EGW0FzGf3dACFRdBYgIdPKTXzCpGE28orahVPDf4dMChCtaea3ZNVtTgc/s1600/folleto1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="275" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDOHIyD8BYLzDzJCnMmPHoOOGia5mdooXKol9Bgr4t3tipHjetaSV3ehSO62RnbQuz3R2WKn5wTeLu3WLQ6EGW0FzGf3dACFRdBYgIdPKTXzCpGE28orahVPDf4dMChCtaea3ZNVtTgc/s400/folleto1.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZbhG5xPEJamiHzytgnl2RxxzG5xI4FZWyDL7la_klVKiQTT1MgY4jxpzpvZ2w_soT0CMQTioP78UTM_UQ3f-5B2GyqDR2Y34thw4bOueKumDKrD1h74BYdzcwWxREsWVAWK9qmJTBcQA/s1600/folleto2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="273" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZbhG5xPEJamiHzytgnl2RxxzG5xI4FZWyDL7la_klVKiQTT1MgY4jxpzpvZ2w_soT0CMQTioP78UTM_UQ3f-5B2GyqDR2Y34thw4bOueKumDKrD1h74BYdzcwWxREsWVAWK9qmJTBcQA/s400/folleto2.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana; font-size: 13px; text-align: left;"><span style="color: #351c75;"><br /></span></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-73846516465341525672012-06-27T16:31:00.001-07:002012-06-29T16:55:21.137-07:00<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #20124d; font-family: inherit; font-size: large;"><b>¿Cómo se debe enfrentar la educación de un niño sordo?<br />¿Qué<i> <span class="IL_AD" id="IL_AD1" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">considerar</span></i>, qué hacer, cómo apoyarlo desde el hogar?</b>
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;">Muchas son las implicancias que se deben abordar en la educación del niño sordo, pero en el siguiente trabajo expondré lo que considero en líneas <span class="IL_AD" id="IL_AD10" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;"><i>generales</i></span>: en el ámbito <span class="IL_AD" id="IL_AD4" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;"><i>educativo</i></span>, en el desarrollo del <span class="IL_AD" id="IL_AD9" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;"><i>lenguaje</i></span> y en el <span class="IL_AD" id="IL_AD8" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;">contexto</span> familiar, junto con la <span class="IL_AD" id="IL_AD11" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;"><i>importancia</i></span> del bilingüismo para su <span class="IL_AD" id="IL_AD3" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;">desarrollo integral</span> en la sociedad.<br /><br />Dentro de las implicancias educativas que se deben considerar al abordar la educación de un alumno sordo, son principalmente el hecho de tomar conciencia de que la pérdida de audición o sordera no afecta las capacidades intelectuales para aprender. Estos alumnos requieren de una educación especial que les brinde los apoyos esenciales en beneficio de compensar su audición, para así recibir una educación pertinente que responda a sus necesidades educativas especiales.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;">En relación al uso del lenguaje, para el niño sordo su desarrollo es un medio para poder relacionarse socialmente en el contexto en el cual están insertos, permitiendo desarrollar y afianzar habilidades cognitivas vitales para su proceso de aprendizaje. Esto junto con el conocimiento del mundo que los rodea desde pequeños, lo cual será la base para su aprendizaje escolar y el desarrollo de las lenguas, tanto oral como escrita. Mediante la comunicación con el mundo que lo circunda – en un principio el familiar- podrá lograrse que el niño se relacione culturalmente con los dos mundos -de oyentes y no oyentes-, sintiéndose participe e identificándose con ambos dentro de distintos contextos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;">En relación a la familia, esta se debe incorporar desde siempre en el proceso educativo, proporcionándoles recursos e informando desde un inicio las implicaciones de la sordera, para que todo el núcleo familiar se vincule y pueda ser un soporte al trabajo realizado en la escuela. Así el hogar debe apoyar el desarrollo del niño procurando desarrollar también habilidades que enriquezcan una adecuada madurez social. Esto ya que en ocasiones, los padres de niños sordos aíslan a sus hijos de forma sobreprotectora excluyéndolos de<i> <span class="IL_AD" id="IL_AD2" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; background-repeat: repeat repeat !important; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;">actividades</span></i> o rutinas cotidianas. Es importante que la familia considere el involucrarlos desde pequeños en todas las actividades en las cuales se involucra un niño sin pérdida auditiva, para que de ésta manera puedan desarrollar habilidades comunicativas que favorezcan su inserción social.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMptc9tquPM10gBCFuqSlxzZhvocmimlUqFAZhH4fD8XUc-IgLtwgln-XzW2Y4RPSgz1LnxQPzEyBRL8nC71ui9Pf_ZWQa6s52V_NivGKmReu2_WK4OvFAHfgDFdTMMFwU8dzSit25bt0/s1600/551049_3854236988504_424982719_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMptc9tquPM10gBCFuqSlxzZhvocmimlUqFAZhH4fD8XUc-IgLtwgln-XzW2Y4RPSgz1LnxQPzEyBRL8nC71ui9Pf_ZWQa6s52V_NivGKmReu2_WK4OvFAHfgDFdTMMFwU8dzSit25bt0/s320/551049_3854236988504_424982719_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;">Por otro lado es importante considerar durante el proceso educativo, que los niños sordos hacen uso tanto de medios orales-manuales de la comunicación o ambos. Los medios orales abarcan discurso, la lectura del labio y el uso de la audiencia. La comunicación manual implica muestras y el deletreo del dedo. La comunicación total, como método de instrucción, es una combinación del método oral y el deletreo del dedo. Por lo tanto los alumnos con sordera cualquiera sea su pérdida, deberían tener acceso al bilingüismo, ya que al conocer y aprender tanto de la lengua de señas como la oral (escrita y lo más posible la hablada) logrará adquirir en toda su<i> <span class="IL_AD" id="IL_AD7" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; background-repeat: repeat repeat !important; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;">plenitud</span> </i>su capacidad cognitiva, lingüística y social. Según sea el caso del niño, las dos lenguas jugarán diversos roles: para algunos será preponderar la lengua de señas, para los otros la lengua oral, así podrán encontrar un <span class="IL_AD" id="IL_AD6" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; background-repeat: repeat repeat !important; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;"><i>equilibrio</i></span> entre ambas para una <span class="IL_AD" id="IL_AD5" style="background-attachment: scroll !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-position: 0% 50%; background-repeat: repeat repeat !important; border-bottom-color: rgb(0, 0, 255) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; padding: 0px 0px 1px !important; position: static;"><i>efectiva</i> </span>comunicación.</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;">Para lograr este bilingüismo el niño debe estar en contacto con las dos comunidades lingüísticas, aprendiéndolas y empleándolas, para que así pueda relacionarse culturalmente con todo el mundo que lo rodea. Si este contacto es precoz ya desde el hogar y desde el inicio de su escolarización, dará al alumno más garantías de desarrollo integral que el manejar una sola lengua. Todo niño sordo tiene el derecho de crecer bilingüe y es responsabilidad de la educación ayudarlo en este sentido.</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana;"><span style="color: #20124d;"><br /></span></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-8271913073793754092012-06-27T16:22:00.001-07:002012-06-27T16:22:09.765-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="text-align: -webkit-auto;"><span style="color: #20124d; font-size: x-large;">Para reflexionar un poco</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCCnf2W6ml4te8iM5mKxKNkaztI1RkycOfZZ16PjTK_gDN-egrMYSmdvusi22Z5QSp4vBBsek6VLSDTXmNxrVTrX1vXcd4nd6cBmxfy-P-muksK1ivpJSqQ4KZyGgOpBwDU89Fu77Qn-k/s1600/577537_3885651453846_472232263_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCCnf2W6ml4te8iM5mKxKNkaztI1RkycOfZZ16PjTK_gDN-egrMYSmdvusi22Z5QSp4vBBsek6VLSDTXmNxrVTrX1vXcd4nd6cBmxfy-P-muksK1ivpJSqQ4KZyGgOpBwDU89Fu77Qn-k/s320/577537_3885651453846_472232263_n.jpg" width="296" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihknz3GiVm7pGRMgvpwaFQIspRTW4x_jKXFZO5QMszuMPAqnwmSUctkF8kBhtpPoHi4jIC565f4ViEo6bha0YdOY-Riqv_eGT2-MwaYgXIPFdtMZdDIdSUw0g8UVWrozjKW4_ieYvol3I/s1600/598481_3797491529903_1372578029_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihknz3GiVm7pGRMgvpwaFQIspRTW4x_jKXFZO5QMszuMPAqnwmSUctkF8kBhtpPoHi4jIC565f4ViEo6bha0YdOY-Riqv_eGT2-MwaYgXIPFdtMZdDIdSUw0g8UVWrozjKW4_ieYvol3I/s320/598481_3797491529903_1372578029_n.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoqQsT5XRhS6NZz3q0nOLGUSTJB1YiPu3Pl-kbMmzPKs0WSj_lWPWWkPVNni48qGyTVNDFZps9PEfSZMJcuKK_HQvzCpnF2GC_7tm8ZCP-i0AlOKcQ5v7u7-lQ-0H_Nn3AGdbcv1UYJo0/s1600/250902_3927571501821_1677869000_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoqQsT5XRhS6NZz3q0nOLGUSTJB1YiPu3Pl-kbMmzPKs0WSj_lWPWWkPVNni48qGyTVNDFZps9PEfSZMJcuKK_HQvzCpnF2GC_7tm8ZCP-i0AlOKcQ5v7u7-lQ-0H_Nn3AGdbcv1UYJo0/s320/250902_3927571501821_1677869000_n.jpg" width="223" /></a></div>
<br /><br />Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-42206442557187791732012-06-26T16:42:00.000-07:002012-06-26T16:42:16.558-07:00<br />
<br />
¿<span style="font-size: large;">Hay variantes en la Lengua de Señas Venezolana? </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">El asunto de la variabilidad como fenómeno inherente a las lenguas </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">es incuestionable. En este sentido, su existencia en la LSV se asegura en</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">tanto es una lengua y ha sido, de hecho, reconocido por Oviedo (2004). </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Este autor sobre la base de planteamientos de Pietrosemoli (1991), </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Anzola (1996), Domínguez (1996) y Oviedo (1996) señala:</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Ante este reconocimiento es oportuno atender a señalamientos de </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Obregón (1983) cuando advierte que “la variedad de formas de </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">existencia de la lengua está condicionada, a grandes rasgos, por</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">complejos factores de índole social que actúan en un mismo período</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">histórico y en el mismo lugar” (p.20). En tal advertencia el autor pone de </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">relieve eslabones inseparables entre lengua y sociedad.</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">En ese marco, cobra importancia el concepto relativo a la variedad </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">estándar. En palabras de Bernárdez (1999) este concepto “no es otra </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">cosa que la forma de lengua socialmente aceptada como la más adecuada </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">para contextos formales de uso“ (p.38). El autor continúa destacando que</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">el estándar “que algunos prefieren llamar “norma culta” (...) es la forma </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">de hablar de las “personas cultas” aunque este sea también un concepto </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">social, no lingüístico y más bien vago.” (p.40). Más adelante, señala que</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">“puede existir una forma estándar como forma socialmente preferida </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">incluso cuando la lengua no se escribe” (p.42). Aquí es necesario apuntar</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">que este sería el caso de la LSV y todas las lenguas de señas del mundo, </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">pues son ágrafas. El autor prosigue advirtiendo que:</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">otras veces se crea de modo más o menos artificial: el alemán solo tenía </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">variantes, dialectos sin ningún estándar hasta que se creo éste: primero por </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">acción de los poetas cortesanos que necesitaban una forma de lengua que les </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">sirviera en los círculos cortesanos de diversos lugares de Alemania; luego por </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">las necesidades de la administración; finalmente por el movimiento luterano</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">que precisaba de una única ‘lengua alemana’ para la ‘iglesia alemana’ (p.42).</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">De las citas anteriores, se desprende entre otras cosas, que la </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">forma preferida en contextos formales no necesita imposiciones externas </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">para existir, planteamiento en el que coincide Bernárdez con Obregón</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">(1983) cuando este último señala “el establecimiento de las normas (la </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">culta por ejemplo) es la explicación de un proceso efectivo y no una </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">codificación de patrones artificiales o imaginados por el planificador de la </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">lengua” (p.19). Bernárdez, sin embargo, reconoce la existencia de </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">mecanismos artificiales para establecer la norma e imponerla. Y más aún, </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">en líneas posteriores admite que “por naturaleza el “estándar” es artificial </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">no corresponde al habla de ninguna región concreta ...(p.42)</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Es precisamente al admitir esto, cuando coincide con Romaine </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">(1996) quien afirma que las variedades estándar, se derivan de un <span style="background-color: white;">proceso artificial, pues “no surgen en el transcurso de una evolución</span></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">lingüística ‘natural’ ni nacen de la existencia de repente, sino son creadas </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">mediante planificación consciente y deliberada” (p.107). Señala la autora </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">que dicho proceso conocido como normalización o estandarización es </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">promovido, en el caso de algunas lenguas como el español y el francés, </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">por Academias de la Lengua, instituciones a quienes se les ha conferido</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">ese poder, mientras que en otros casos, se ha recurrido a vías </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">reguladoras respaldadas por gramáticas y diccionarios, como por ejemplo</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">el inglés. Apunta Romaine que en cualquiera de los medios señalados las </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">normas se establecen con base en criterios prescriptivos, es decir, de lo</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">que es correcto y lo que no. Sin embargo, más adelante la autora </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">advierte que el hecho de que existan esas normas no supone que todos </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">los hablantes las cumplan. </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">Los planteamientos de Bernárdez (1999) en torno a variedad </span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">estándar o norma culta y los de Romaine (1996) sobre la normalización</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">invitan a formular interrogantes que contribuirían a dar continuidad y</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">profundizar al análisis que se viene realizando en relación a la norma en</span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Verdana, sans-serif;">la LSV. En ese ánimo merece detenerse a contestar quizás la más fácil. </span><br />
<br />Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-69527917352316434482012-06-26T16:31:00.001-07:002012-06-26T16:31:15.908-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
El peor error en que cae una persona oyente al ver un sordo hablando en su propio idioma</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeBJvNfwbZK34XJQKfCS_uKUM6BlAW8xgRZrG4Z8r4ro4OPmhXjG2YQ2pLLu_W5YN_eeCTbfNGCt1nCH7lT14Q198FSa2M17nwTQQcuIXrqaUrZHAoFW4pF7ASSt9wCe1lVZr-r56UdqE/s1600/283641_3911281454580_704132492_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeBJvNfwbZK34XJQKfCS_uKUM6BlAW8xgRZrG4Z8r4ro4OPmhXjG2YQ2pLLu_W5YN_eeCTbfNGCt1nCH7lT14Q198FSa2M17nwTQQcuIXrqaUrZHAoFW4pF7ASSt9wCe1lVZr-r56UdqE/s400/283641_3911281454580_704132492_n.jpg" width="360" /></a></div>
<br />
<div>
<br /></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-21263335628559008682012-06-26T16:19:00.000-07:002012-06-26T16:22:27.296-07:00<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #20124d;">AUNQUE NO TIENE NADA QUE VER CON LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA, ME ENCANTO VER COMO ESTA CANTANTE INCLUYE EN SU VÍDEO CLIP LA INTERPRETACIÓN EN LENGUA DE SEÑAS CHILENA</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/7tGDEylamNY?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
Muy bello el mensaje de esta canción,</div>
tambien un gran encomio para esta gran cantante.<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #20124d;"><br /></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-38684753796119672132012-06-26T15:56:00.001-07:002012-06-26T15:56:30.885-07:00 <span style="color: #351c75;">NOCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA </span> <br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ntTfUAgeCQ8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-56842072760591101052012-06-24T09:10:00.002-07:002012-06-24T09:11:08.843-07:00<span style="font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: left;"><span style="color: #351c75; font-size: large;">El Aprendizaje de la Lengua Oral en una Escuela de Educación Bilingüe para Niños Sordos</span></span>
<br />
<span style="font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: left;"><span style="color: #351c75; font-size: large;"><br /></span></span><br />
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #351c75; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;">La polémica sobre el código lingüístico apropiado para la educación de niños sordos ha sido la educación </span><span style="color: #351c75; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;">y la vida de los sordos, tal punto que tanto los currículos educativos planteados, podríamos decir que el curricular escolar de la escuela de sordos en la actualidad, por ejemplo en argentina, esta fuertemente centrado en la cuestión de la lengua y no en la adquisición de conocimientos en otras </span><span style="background-color: white;"><span style="color: #351c75; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;">áreas, tales como las ciencias sociales, la naturaleza. esto no quiere decir que tales contenidos no se incluyan en el curriculum , sino que toman como una forma de <i>trabajar </i>el lenguaje, como un medio de la adquisición de vocabulario.</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; font-size: 11px;"><span style="color: #351c75; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVeP4vW2AlCAMVkTt1hbVnDoxca_GwPceI1thXS-R9Pw4H4MmOPGJL7iNNEn5gT_fPd3l1t3acrvgtn9Ip2UX3VjQd-hlmFy9BGuk6p9itn3WvdIALIqpTgtTaZQlanZl4mqLKvGGFrDw/s1600/school.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVeP4vW2AlCAMVkTt1hbVnDoxca_GwPceI1thXS-R9Pw4H4MmOPGJL7iNNEn5gT_fPd3l1t3acrvgtn9Ip2UX3VjQd-hlmFy9BGuk6p9itn3WvdIALIqpTgtTaZQlanZl4mqLKvGGFrDw/s320/school.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; font-size: 11px;"><span style="color: #351c75; font-family: verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-8326254688634831762012-05-31T12:07:00.002-07:002012-06-04T08:25:14.372-07:00<span style="color: blue; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"><i>La constitución da claramente que las personas con discapacidad tienen derechos, tal es el caso de ser informados como todo venezolano.</i></span><br />
<span style="color: blue; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"><i><br /></i></span><br />
<b style="background-color: white;"><span style="color: blue; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"><i>Artículo 81.</i></span></b><br />
<div style="background-color: white;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"><i>Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El Estado, con participación solidaria de las familias y la sociedad, les garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas.</i></span></div>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8055317217821043954.post-19209459305384701342012-05-14T06:51:00.002-07:002012-05-31T09:15:18.018-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlR7Ii2VjsqcFfs8BpC4Ng2qscXlvi2UzazFnXtzGFgB1-_5RNE1yZtZC59XzDwixWkrd2riXWRbFdk5eHPvA-_jW6Th_90UWNHM5W9Y_IluWH5-uxTA8W9_WZ45fOHegwd8jYJ9FT-M0/s1600/LOGO_LSV_senas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlR7Ii2VjsqcFfs8BpC4Ng2qscXlvi2UzazFnXtzGFgB1-_5RNE1yZtZC59XzDwixWkrd2riXWRbFdk5eHPvA-_jW6Th_90UWNHM5W9Y_IluWH5-uxTA8W9_WZ45fOHegwd8jYJ9FT-M0/s400/LOGO_LSV_senas.jpg" width="400" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="background-color: #cccccc; color: #783f04; font-size: x-large;"></span><br />
<i style="font-size: xx-large;"></i><br />
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-size: xx-large;"><i></i></i><br />
<ol style="display: inline !important;"><i style="font-size: xx-large;"><i>
<li style="display: inline !important;"><i><span style="background-color: #073763; color: #3d85c6; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bienvenidos: Conocerán y aprender una Lengua que muy pocas personas aprenden, como lo es la LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA (lengua de sordos)</span></i></li>
</i></i></ol>
<i style="font-size: xx-large;"><i>
</i></i></div>
<i style="font-size: xx-large;">
</i></blockquote>Yorger Macareohttp://www.blogger.com/profile/02236389221196124865noreply@blogger.com3